为了挣脱生命的枷锁什么意思 卢梭认为人生来就是自由的,只是进入文明社会之后才逐渐失去自由的, 为挣脱生命的枷锁
卢梭认为人生来就是自由,只是进入文明社会之后逐渐失去了自由。因为人类在自然状态下受到各种限制和束缚,不能独立行动,所以被称为“枷锁”。
一、思想内涵:人是生而平等的人,但同时也是受世俗法所支配的人。人们通过订立契约来获得人身自由,从而获得了财产自由以及相应的权利。同时又因这种权利的存在,国家便开始逐步瓦解这个国家的统治权,因此个人也变得更加有侵略性;其次,由于阶级的专制和君主专制导致了一些人的堕落和社会变动。这些原因使得每个人都具有强烈的政治意识和思维方式。然而正是由于这些特点,才使个体最终丧失了追求自由、获取财富及发展生产力的主动能力。二、“哲学基础”:卢梭的教育理论强调人的全面发展需要培养公民自觉地实践科学文化知识的能力。卢梭主要研究的是政治学,他的主要研究领域是在乡村学校里进行教师培训与家庭教育的一个环节中学习的内容。在中学阶段,他就经常到乡间游荡寻访老朋友罗伦斯先生,了解他在当地的生活环境和生活习惯,然后对他的教学内容作进一步的介绍,并以教授为中心开展了读书活动。他还曾经向苏联著名作家列宁推荐过一个著作《论人类不平等的精神》。这本书出版后引起很大反响,深得当时人民的欢迎。《论人文主义》系列丛书和当代经典著作中的启迪作用。三、“伦理道德”:“法律面前人人平等”,卢梭称其为“伦理者”。卢梭认为人生来就应该是自由的,这是西方宗教的基本价值观,也是人类进步和发展过程中形成的一种普遍规律。我们知道在古代印度,如果没有合法***的话,就不可能生存于现代社会之中,否则将面临许多疾病、死亡、种族等多种不幸的命运。但是,当一个人面对这样一种状况时,他会感到非常不安和绝望,觉得自己处于某种危险的状态,甚至感觉到了恐惧或者痛苦。于是他决心去寻找方法——把它送到更高的地方去!他希望能够找到正确的解决办法,而不是像其它一切学者那样盲目地迷信法律。后来,他发现,虽然法律可以保护人们免遭侵害,但在现实生活中却无法得到保障,只能不断努力着要达到理想的目的……最后,他提出新的天赋制度,“即人的自由必须来自上帝的恩赐!”这就是著名的新人格之说。